GEOGRAFÍA

Escuela  Secundaria Nº 89 “ Huayra Punco ”

Plan Provincial de Continuidad Pedagógica

 

Propuesta Pedagógica

Espacio Curricular:  Geografía

Clase Nº 8

Docente: Prof. Barros, Liliana Beatríz

Curso y División:  5to. I Turno Mañana

 

Temática a tratar:

Estimados Alumnos ésta será la última actividad correspondiente  al primer cuatrimestre del año. Por ello realizaremos una ACTIVIDAD INTEGRADORA  de todos los temas desarrollados hasta la fecha . La misma consistirá en completar un crucigrama ubicando en cada línea la palabra correspondiente a la consigna señalada.  Las consignas  están ubicadas en el mismo orden de las palabras que hay que completar desde arriba abajo. 

Esta actividad además de integrar todos los contenidos también evalúa lo aprendido.  Para desarrollarla deberán consultar en los documentos que les fueron enviados para cada actividad o en  sus carpetas.

Saludos a todos!  Pronto tendremos novedades acerca de cómo continuaremos las clases en el mes de agosto. De acuerdo a lo que indican las autoridades algunos alumnos continuarán de manera virtual y otros de manera presencial de acuerdo a cómo desarrollaron sus actividades en este primer cuatrimestre.   Esta  actividad deberá ser entregada indefectiblemente hasta el día viernes 3 de julio al igual que todas las actividades adeudadas  para así poder poner la calificación final del cuatrimestre.  NO  OLVIDEN ENTREGAR  TODO ANTES DE ESA FECHA .      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                         _ _ _ _  G _ _  _

                                                    _ E _ _ _

                                             _  _ _ O _ _ _ _

                                           _ _ _ _ G _ _ _ _ _

                                                 _ _ R _ _ _ _

                                           _ _ _ _ A _ _

                                                        F _ _ _ _ _ _

                                     _ _ _ _ _ _ I _ _

                                        _ _ _ _ _ A _ _ _

                                                  _ _ R _ _ _

                                 _ _  _ _ _ _ _ E _ _

                                                        G _ _ _ _ _

                                                      _ I _ _ _

                                           _ _  _ _ O _ _ _

                                         _ _ _ _ _ N _ _

                                      _ _ _ _ _ _ A _ _

                                                      _ L _ _ _

                                           

                                          

                                     

 

 

 

-         País Limítrofe al norte de Argentina.

-         Espacio sobre el que el estado tiene soberanía ubicado sobre el territorio continental.

-         Capital de Argentina. Cuidad - - - - - - - - de Buenos aires.

-         Región ubicada al sur del país

-         Río que separa la provincia de Chaco de Formosa.

-         Forma de relieve caracterizada por su elevación.

-         Capital de la provincia de Formosa.

-         Territorio especial del país ubicado al sur de Tierra del Fuego.

-         Poder que ejerce un estado sobre un  territorio.

-         Tipo de región caracterizada por cierta homogeneidad  de relieve, clima y recursos.

-         Elemento natural que establece el límite internacional con Chile.

-         Importante ciudad de Salta. General _ _ _ _  _  ubicada a 50 Km de la capital.

-         Cítrico producido en la provincia de Tucumán que es producto de exportación.

-         Importante lugar turístico de Santiago del Estero. Termas de _ _ _ _ _ _ _ _

-         Islas argentinas ocupadas ilegalmente por Gran Bretaña.

-         Famosa quebrada ubicada en la provincia de Jujuy

-         Mineral metalífero producido en Catamarca.

 

 

 

CIUDADANIA Y POLITICA - EL VOTO: BASE DE LA REPRESENTATIVIDAD DEMOCRÁTICA

English Activities June 24th, 2020

Escuela Secundaria Nº 89 Barrio Huayra Punco

 

Cátedra: Inglés

Profesora: Noelia Ibáñez

Actividad correspondiente a la semana del 22 al 26 de Junio de 2020

Fecha: 24 de Junio (June 24th, 2020)

Fecha de Presentación: hasta el Viernes 03 de Julio de 2020

Seguimos ejercitando usos de los verbos y vocabulario de deportes y actividades.

Tema: Verbos like, love, enjoy, prefer, dislike and hate + Sports

Escriban en sus apuntes la fecha indicada anteriormente luego el título y a continuación realizaran lo siguiente:

Activity 1: complete the sentences with do, play and go

1.       1. Crisine loves  playing  the violin everyday.

2.       2. Albert enjoys _________ soccer with his team.

3.      3. Tomas dislikes ________ volleybal. He prefers going climbing.

4.      4. Charles loves ________ riding a horse.

5.       5. Mary hates _________ gymnastics.

6.       6. Lucas enjoys _________ rollerblading.

7.       7. Marco loves __________ skating.

8.       8. Richard prefers ________ surfing than skating.

9.       9. Joaquin dislikes ________ jogging

Activity 2: match the pictures with the sentences. Look at the example

EDUCACIÓN PARA LA SALUD - TRABAJO PRACTICO

TRABAJO PRACTICO: SALUD, ENFERMEDAD Y  NOXAS

 

1. Teniendo en cuenta la definición de salud ¿A qué le llamas enfermedad?

2.      Da dos ejemplos de cada tipo de noxas que fueron explicadas en la clase.

3.      ¿Es lo mismo una noxa que una  enfermedad? ¿Por qué?

4.      ¿Por qué la discriminación es considerada una noxa?

5.      ¿En qué momento del proceso que va de salud a enfermedad la persona se da cuenta que está enferma? ¿Por qué?

6.   De la siguiente lista diga que concepto representa un factor de riesgo (FR), una noxa (N), un vector (V) y una enfermedad (E):

a.      Gripe (     )

b.      Virus del sarampión (     )

c.      Cucaracha (     )

d.      Pobreza  (     )

e.      Mosquito (     )

f.       Virus del dengue (     )

g.      Dengue (     )

h.      No comer por una moda (     )

i.       Rayos UV (     )

j.       Ratas (     )

k.      Bacterias de la tuberculosis (     )

l.       Analfabetismo (     )

m.     Falta de abrigo (     )

n.      Drogas (     )

o.      Mosca (     )

p.      Comer comida vencida. (     )

q.      Discriminación (     )

r.       SIDA (     )

s.       Oxiurus (parásito) (     )

t.       HIV  (    )

7.   Cuál de las tres opciones explica correctamente la relación entre factor de riesgo, vector, noxa y enfermedad:

a.      El factor de riesgo es lo que se hace para evitar la noxa, para que el vector no la transmita y se enferme la persona.

b.      El factor de riesgo es lo que hace la persona para exponerse a un vector que puede o no transportar una noxa y que una vez en el organismo de esa persona desencadena los síntomas de la enfermedad que produce.

c.      El vector es el taxi que se toma la noxa para llegar y entrar al cuerpo y enfermar, mientras que el factor de riesgo es exponerse al contagio de la noxa

 

English Activities June 10th

Cátedra: Inglés

Profesora: Noelia Ibáñez

Actividad correspondiente a la semana del 8 al 12 de Junio

Fecha: 10 de Junio (June 10th, 2020)

Fecha de Presentación: hasta el Viernes 19 de Junio de 2020

Queridos alumnos en esta semana de continuidad pedagógica seguiremos revisando conceptos vistos durante su trayectoria escolar para reforzar conocimientos y algunas palabras nuevas para incrementar vocabulario.

Tema: Usos de los verbos like, love, enjoy, prefer, dislike and hate

Utilizaremos las siguientes estructuras para hablar acerca de los deportes y las actividades de tiempo libre con los verbos like, love, enjoy y prefer

Positive Statements (Oraciones Afirmativas)

1. I like playing video games
2. I love playing basketball
3. I enjoy going rollerblading.
4. I prefer going parachuting.

 

Negative Statements (Oraciones Negativas)

1. I dislike going to the gym
2. I hate doing gymnastics
3. I hate playing soccer

 

En ambos casos la estructura gramatical a seguir es:SUBJECT + main VERB + VERB followed by –ing form + COMPLEMENT ( S + V + V-ING+ C)

Actividad 1: escriban 8 oraciones positivas utilizando la estructura gramatical revisada en esta clase y usen el vocabulario de deportes y actividades visto en las clases anteriores.

Ex: I like surfing the net.

My friend loves playing hockey.  (Recuerden los cambios que se deben realizar en la tercera persona del singular He/She/It)

Activity 2: escriban 8 oraciones negativas utilizando la estructura gramatical revisada en esta clase y usen el vocabulario de deportes y actividades visto en las clases anteriores.

I dislike doing karate.

My mum hates going to the gym.

 

GEOGRAFÍA

Escuela  Secundaria Nº 89 “ Huayra Punco ”

Plan Provincial de Continuidad Pedagógica

 

Propuesta Pedagógica

Espacio Curricular:  Geografía

Clase Nº 7

Docente: Prof. Barros, Liliana Beatríz

Curso y División:  5to. I Turno Mañana

 

Temática a tratar:

Continuando con el estudio de la Región Noroeste de nuestro país, luego de haber estudiado los aspectos físicos y poblacionales de la región , nos ocuparemos en esta clase de tratar los aspectos referidos a las actividades económicas de cada una de las provincias que componen la región.

Actividades:

1-      La tarea de esta clase consistirá en hacer una investigación en bibliografía, paginas web , u otros medios de los que disponga ,  de las actividades económicas sobresalientes  de cada provincia . Por ejemplo:

Provincia de Catamarca:

Principales actividades Industriales:

Principales actividades agropecuarias:

Principales lugar y actividades turísticas: ( pueden obtener información en los documentos enviados para la actividad N° 5)

Actividades Mineras:

Otras: ( si hubiera)

2-      Ilustrar con imágenes representativas de cualquiera de las actividades mencionadas.

Las actividades deberán ser desarrolladas en la carpeta y presentadas para su calificación  hasta el día 18 de junio.  La docente se encuentra disponible para consultas mediante wathsap de teléfono personal o comentarios en el aula virtual

Ciudadanía y Política - clase nº 7

Escuela Secundaria N° 89

Modalidad Educación Física

Materia: Ciudadanía y Política

Curso: 5º año

Docente: Orellana Soledad

Clase correspondiente al día 04/06/2020

Copiar en carpeta

DEMOCRACIA

Origen de la palabra democracia: demos es pueblo, cracia es gobierno. Por lo tanto, si se habla de democracia se está haciendo referencia a una forma de gobierno donde el pueblo tiene el poder.

LA REPRESENTATIVIDAD DEMOCRÁTICA

La democracia en Argentina es representativa. Esto significa que el pueblo gobierna a través de los representantes que elige por medio del voto popular. Esto queda claramente explicado en el artículo 22 de la Constitución Nacional.

Otra forma de democracia que, en su definición más antigua existe en muy pocos lugares del mundo. La democracia directa que implica que los ciudadanos deberían decidir las cuestiones de Estado en reuniones o asambleas, por medio de la deliberación y el voto directo en cada situación. 

La Constitución Nacional incorporó, luego de la reforma constitucional de 1994, algunos mecanismos de democracia semi-directa. Nos referimos a la Iniciativa Popular y la Consulta Popular plasmadas en los artículos 39 y 40 respectivamente de la Constitución.

ACTIVIDADES:

1)- Busca en la Constitución Nacional el artículo 22 y transcribe en tu carpeta.

2)- Busca y explica brevemente de que trata el articulo 39 y 40 de la Constitución Nacional

EDUCACIÓN PARA LA SALUD – SEMANA 1 AL 5 DE JUNIO

EDUCACIÓN PARA LA SALUD – BIOLOGÍA - SEMANA 1 AL 5 DE JUNIO

ESI: ESTEREOTIPOS DE GÉNERO Y ACCESO A LA EDUCACIÓN

 

En muchas situaciones hemos visto cómo los estereotipos de género pueden llevar a situaciones de control y pérdida de la libertad de muchas personas, en especial, las mujeres. ¿Repasamos? Los estereotipos de género son esquemas con los que miramos la realidad. Son como anteojos que nos ponemos y a través de los cuales interpretamos aquello que vemos y que nos parece normal. Pero… ¿es normal, por ejemplo, que todavía algunas personas digan a las niñas, niños y adolescentes que “los hombres no lloran” o que se afirme que “las mujeres son sensibles y menos racionales que los varones”? Estas valoraciones, en forma de comentarios, establecen expectativas y límites a los hombres y mujeres en relación con los roles, relaciones y lugares que la sociedad considera aceptables para ellas y ellos. Debido a esta construcción social que hacemos, se considera normal que el acceso a lugares y conocimiento sea diferente para las personas. Así, por ejemplo, el acceso a ciertos lugares como la escuela técnica parece ser “destino” para los varones, “porque son más fuertes”, “son más inteligentes”, “manejan mejor la tecnología”, etc. Por el contrario, debido a los estereotipos que se imponen a las mujeres desde niñas, se considera que para ellas es mejor dedicarse a las profesiones de cuidados, como la enfermería o la enseñanza, porque (se supone) “tienen más paciencia”, o a la administración, porque “son más prolijas”. Desde que somos niñas y niños nos enseñan que las mujeres juegan con muñecas o elementos de cocina y los varones con autitos, camiones o elementos para aprender a construir. Si bien de a poco estas cosas empiezan a modificarse, preguntarnos cómo influyen los estereotipos de género en las elecciones ayuda a que las personas tomen decisiones con mejor información. En este sentido, les proponemos reflexionar sobre cómo intervienen los estereotipos de género en la elección de la escuela secundaria.

Actividad 1

 Les propongo que respondan estas preguntas.

 También pueden compartir y debatir junto a las personas que están con ustedes en casa. En caso de estar estudiando en una escuela técnica, pueden reflexionar acerca de estos datos desde su propia experiencia. De lo contrario, pueden comparar con las escuelas a las que van ustedes. Si tienen familiares, amigas o amigos que van o fueron a una escuela técnica, les pueden preguntar cómo vivieron esa experiencia.

• ¿Qué criterios se tienen en cuenta para elegir la escuela secundaria? • ¿De qué manera influyen los estereotipos en la toma de decisiones? • ¿Les parece que las estudiantes que egresan de las escuelas técnicas tienen las mismas posibilidades que los varones, en el mundo laboral? ¿Por qué?